Descriptif
« Jeu collectif d'opposition et de coopération à espace séparé par un obstacle haut et vertical (le filet, monté à 2,24 m pour les filles et 2,43 m pour les garçons) visant à amener la balle en la frappant dans une cible horizontale au sol, évolutive et confondue avec la surface de jeu ».
Activité d'opposition collective qui oppose sur un terrain délimité et partagé par un filet, deux équipes dans laquelle s'organise individuellement et collectivement des coéquipiers pour marquer et défendre dans une même action une surface horizontale en utilisant des frappes.
But : Faire tomber la balle dans le camp adverse en l’envoyant réglementairement au-dessus du filet tout en empêchant la balle de tomber dans son camp.
Logique spécifique du volley-ball :
Générer de la continuité dans mon propre camp → mieux créer la rupture dans le camp adverse.
Objectifs pédagogiques
Les objectifs pédagogiques de la discipline suggèrent quatre types d’acquisitions (motrices - tactiques - cognitives et formatrices) :
1. Acquisitions motrices (des savoir-faire / réaliser dans l’activité)
Résoudre les problèmes techniques spécifiques à l’activité :
- Apprentissages de tous les fondamentaux individuels.
- Apprentissage de tous les fondamentaux collectifs.
- Faire progresser le ballon en maîtrisant les trajectoires.
- Jouer en mouvement en adaptant ses déplacements.
- Utiliser les espaces libres en observant l’adversaire.
- Défendre sa cible et attaquer la cible adverse.
- Trouver une réponse à chacune des situations données par une différenciation des frappes.
2. Acquisitions tactiques (des savoirs / comprendre l’activité)
Résoudre les problèmes tactiques spécifiques à l’activité :
- Se reconnaître en tant qu’attaquant ou défenseur.
- Se reconnaître en tant que réceptionneur ou non réceptionneur.
- Déterminer une stratégie collective.
- Créer de l’incertitude pour les adversaires.
- Créer des alternances pour les partenaires.
- Jouer en profondeur ou en largeur.
- Jouer en force ou en finesse.
- Développer son sens de l’anticipation et savoir enchaîner les tâches.
- Attaquer les points faibles de l’adversaire avec ses points forts
- Être un acteur réel pendant la durée du jeu : se déplacer, se replacer sans arrêt avec une posture proactive associée à une anticipation permanente.
3. Acquisitions cognitives (des savoir gérer / organiser l’activité)
Mettre en place et gérer une organisation :
- Connaître les lois et règles du jeu.
- Arbitrer, tenir la feuille de match.
- S’investir sur les matches F.F.S.U. ou les compétitions internes.
- Gestion du groupe et du matériel (capitanat).
- Organisation de compétitions liées à l’activité (nuit du volley - tournoi étudiant…).
4. Acquisitions formatrices (des savoirs être / s’identifier au sein de l’activité)
Mettre en place les valeurs de la formation humaine :
- Avoir le goût de l’effort et du dépassement de soi.
- Avoir l’esprit d’équipe et le respect des autres.
- Savoir vivre au sein du groupe en ayant la confiance de tous.
- Être autonome et responsable.
- Faire preuve d’assiduité, d’investissement et d’ambition.
- Garder sa lucidité, sa capacité d’analyse au cours de l’évolution du rapport de force avec l’adversaire.
- Aider l’enseignant dans les taches organisationnelles.
- Assurer son leadership.
Format des notes
Numérique sur 20
Pour les étudiants du diplôme Diplôme d'Ingénieur de l'Ecole Nationale Supérieure de Techniques Avancées
Vos modalités d'acquisition :
● Sans document
L’examen de rattrapage en Sport prend la forme de deux épreuves :
- Une épreuve sportive
- Une épreuve écrite – devoir sur table de 2 heures dont la forme rédactionnelle attendue est communiquée au moment de l’épreuve.
Le rattrapage est autorisé (Max entre les deux notes écrêté à une note seuil)- le rattrapage est obligatoire si :
- Note initiale < 6
- le rattrapage peut être demandé par l'étudiant si :
- 6 ≤ note initiale < 10
Le coefficient de l'UE est : 1
L'UE est évaluée par les étudiants.
Mots clés
sport, volley ball
